Привычка кусаться – очень распространенная проблема у детей, начиная с полугодовалого возраста вплоть до младшего возраста.

Причины Это происходит, когда ребенок: –  находится в состоянии чрезмерного перевозбуждения, усталости или дискомфорта (например, ему жарко или он голоден); –  защищает свою игрушку или оберегает свою (по его разумению) территорию; –  хочет что-то получить и не знает, как это сделать по-другому; –  еще не умеет сочувствовать другим людям; – пытается привлечь к себе внимание, которого ему не хватает; –  слишком строго (физически) наказывается родителями. Обычно дети отвыкают от привычки кусаться в возрасте  трех-четырех лет, когда улучшается их речь, и они могут нормально словами общаться с окружающими.

Как отучить кусаться Никогда не смейтесь, если кто-то кусается или укушен. Не кусайте своего ребенка в шутку. Он не поймет разницы между вашими  нежными   укусами и своими. Учите своего ребенка другим способом получить то, что он хочет, например, вежливо попросить словами ли рукой. Учите ребенка, как надо делиться. Например, делитесь с ним печеньем. Хвалите, если ребенок делиться с кем-то. Учите ребенка играть с игрушкой по очереди с другими детьми или вместе. Хвалите, если он это делает на ваших глазах. Приучайте его к ласковым действиям и во время игры. Например, покажите ему, как обнимать мишку, гладить котенка, любить куклу. Хвалите, если ребенок играет мирно Не оставляйте без внимания, если ребенок бьет игрушки, колотит машинки, швыряет кукол, без устали объясняйте, что игрушечке больно, ее надо пожалеть. Взрослым необходимо понаблюдать, в каких именно случаях ребёнок начинает кусаться, и, по возможности, предвидеть и предотвращать болезненные и конфликтные ситуации. Не спускайте глаз во время игры с тех детей, которые склонны кусаться и драться. Если вы видите, что малыш приближается к другому ребёнку с ясно видимой целью укусить, как можно быстрее приложите ладонь к его рту, тем самым создав физическую преграду и предотвратив укус. При этом нужно сказать, решительно и строго, что ”кусаться нельзя!”

Если укус произошел Посмотрите кусаке в глаза и скажите строгим, недружелюбным голосом: “Не смей кусаться, это больно”. Не пользуйтесь длинными сложными объяснениями – ребенок может не понять их. Проявите повышенное внимание к укушенному ребенку.  Успокойте его. Дайте попить. Внимательно исследуйте место укуса. Если необходимо продезинфицируйте место укуса антисептиком. Можно наложить холодный компресс или повязку. Затем снова вернитесь к кусаке. Строго скажите, приложив ладонь к его рту, что нельзя кусать людей. Добавьте,  ”если ты хочешь кусаться, то можешь укусить резиновую игрушку, кольцо, подушку и т.п.” и дать ему в руку один из указанных предметов.  Скажите ”этой игрушке не больно, а Катеньке очень больно, она плачет”. У более старшего ребенка можно спросить, почему он укусил: ”Ты хотел играть с красным мячом? Нужно было попросить у Кати, подождать, пока она закончит играть. Или обратился бы ко мне, я бы тебе помогла”. Не следует наказывать ребёнка физически. Ведь наказывая, Вы  продемонстрируете ему отрицательные образцы поведения. Но можно на  некоторое время изолировать кусаку от детей. Например, сказать: “Кусаться больно; это очень плохо, когда ты делаешь кому-нибудь больно. Вот теперь мы должны посидеть на стуле и подумать, почему же нельзя кусаться”. Кусание – это атавизм, врожденная реакция, свойственная всем детям. Поэтому родителям и воспитателям потребуется время, внимание и огромное терпение, чтобы ребенок изжил то, что заложено в него природой.

  Воспитатели младшей группы: Волкова О.Г., Юракова С.В.      

Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства имеет определённый смысл и свои особенности, а также свои формы отражения в сознании развивающейся личности. Их определяют сочетание понятий “патриотическое” и “восприятие чувства величия и красоты окружающего мира – Родины посредством изобразительного искусства” Наиболее эффективное средство для этого, ручной труд детей в детском саду и дома. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития не только образного мышления, но и воображения. Зачастую ребёнку бывает недостаточно привычных традиционных способов, средств изображения и оформления работ. Поэтому, в МБДОУ “Борисовский детски сад “Ягодка”, педагоги используют инновационные технологии, такие, как нетрадиционная техника рисования, работа с нитками – “ниткотворчество”. Работа с нитками и другим дополнительным материалом, помогает ввести детей в волшебный мир творчества. А для творчества необходимы любовь и желание, а также знания и навыки творческой деятельности. Основная задача: развивать художественное творчество, воображение, фантазию, интерес к изобразительной деятельности, формировать индивидуальные, интеллектуальные творческие способности и умения. Учить детей с удовольствием мастерить, работать с любым подручным материалом, фантазировать и делать своими руками симпатичные поделки так, чтобы был виден процесс и результат работы. Воспитатели второй младший группу: Козырева М. Н., Никитина Д. А.

Фликер надёжный друг пешехода!

Воспитатели дежурной группы провели с детьми занятие о безопасном поведении на улице. Каждый день, выходя на улицу, все мы становимся пешеходами, а значит – полноправными участниками дорожного движения. От нас требуется соблюдение определенных правил, которые необходимы для поддержания порядка на проезжей части, сохранения нашей жизни и здоровья, а также жизни и здоровья окружающих. Воспитатели, с помощью просмотра презентации, напомнили детям о помощниках на дороге – фликерах. Ребята по желанию из светоотражающей бумаги вырезали фигурки для того, чтобы обезопасить себя на дороге.

Рекомендации родителям будущего первоклассника

1. Избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей. Не забывайте, что такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность, ответственность не формируются сразу. Ребенок пока ещё только учиться управлять собой и организовывать свою деятельность. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе, чтобы не воспитать в нем ненужную неуверенность в себе.

2. Предоставьте ребенку право на ошибку. Каждый человек время от времени ошибается, и ребенок здесь не является исключением. Важно, чтобы он не боялся ошибок, а умел их исправить. В противном случае у ребенка сформируется убеждение, что он ничего не может. 3. Помогая ребенку выполнять задание, не вмешивайтесь во все, что он делает. Дайте ему возможность добиться выполнения задания самостоятельно. 4. Приучайте ребенка содержать в порядке свои вещи и школьные принадлежности. 5. Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений. «Спасибо», «Извините», «Можно ли мне…», обращение к взрослому на «Вы», должны войти в речь ребенка до школы. Учите ребенка быть вежливым и спокойным в обращении и отношении к людям (и взрослым, и детям). 6. Приучайте ребенка к самостоятельности в быту и навыкам самообслуживания. Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым и уверенным в своих силах он будет себя чувствовать. Научите ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду, застегивать пуговицы и молнии, завязывать шнурки, аккуратно есть и т.д 7. Не пропустите первые трудности в обучении. Обращайте внимание на любые затруднения, особенно если последние становятся систематическими. Все проблемы с учебой, поведением и здоровьем гораздо проще решить в самом начале. Не закрывайте глаза на проблемы, они все равно никуда не уйдут сами! 8. На сегодняшний день одной из самых распространенных родительских ошибок является стремление вырастить вундеркинда. Еще до поступления в школу ребенка обучают большей части  учебной программы первого класса, и ему становится неинтересно на уроках. Конечно, родителям хочется,  чтобы их ребенок хорошо учился и вообще был «самым-самым». Однако, если Ваш ребенок действительно гений, то он все равно  проявит себя. А перегрузка ребенка занятиями может сказаться на его здоровье и желании учиться.     Подготовка ребенка к школе должна заключаться просто в его общем развитии – процессов внимания, памяти, мышления, восприятия, речи, моторики. Необходимо заниматься не закладыванием в ребенка различных знаний, а расширением его кругозора и представлений об окружающем мире. 9. Читая книжки, обязательно обсуждайте и пересказывайте прочитанное вместе с ребенком; учите его ясно выражать свои мысли. Тогда в школе у ребенка не будет проблем с устными ответами. Когда спрашиваете его о чем-либо, не довольствуйтесь ответом «да» или «нет», уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их. 10. Обязательно соблюдайте режим дня и прогулок! От этого зависит здоровье Вашего ребенка, а значит и его способность лучше и проще усваивать учебный материал! Здоровье – это база для всего развития ребенка, это количество его сил, которые он может потратить не перенапрягаясь, а, следовательно, и без разнообразных последствий (неусидчивость, раздражительность, обидчивость, частые простудные заболевания, слезливость, грубость, головные боли и т.д.). Особенно это касается тех детей, у которых с рождения присутствует повышенная нервная возбудимость, быстрая утомляемость или какие-либо неврологические осложнения. В таком случае правильный и четкий режим дня становится не только организующим, но и профилактическим средством против дальнейшего ослабления нервной системы. 11. Не забывайте, что ребенок еще несколько лет будет продолжать играть (особенно это касается 6-леток). Ничего страшного в этом нет. Наоборот, в игре ребенок тоже учится. Лучше поиграйте вместе с ним и в процессе выучите какие-нибудь понятия (например: левый – правый). 12. Ограничьте время нахождения Вашего ребёнка за телевизором и компьютером до 1 часа в день. Родители ошибочно полагают, что времяпрепровождение перед телевизором и за компьютером являются отдыхом или разгрузкой после напряжённого дня. В отличие от взрослых, оба этих занятия действуют возбуждающе на неокрепшую нервную систему ребёнка, в свою очередь, провоцируя повышенную утомляемость, двигательную активность, перевозбуждение, раздражительность и др.

Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.

Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Необходимые условия успешного воспитания и обучения в школе

Материал подготовила: педагог-психолог Кузьменко Т.Р.

С целью формирования представлений о зимних видах спорта было проведено мероприятие «Зимние виды спорта для малышей», организованное инструктором по физической культуре Котеневой Д.А. и воспитателем дежурной группы Волковой О.Г. Педагоги продемонстрировали воспитанникам яркие плакаты зимних видов спорта. Ребята с интересом рассматривали иллюстрации о спорте в зимнее время и беседовали о зиме. Дети играли в настольные игры: «Назови вид спорта», «Подбери предмет спортсмену», а также раскрашивали раскраски с выбранным видом спорта. Воспитанники поучаствовали в театрализованных и подвижных играх: «Зимние загадки», «Что прячется за сугробом?», «Льдинки, ветер и мороз». Мероприятие прошло ярко и весело. Ребята пополнили свой словарь словами спортивной тематики, учились отвечать на вопросы, развивали внимание и мышление, а также двигательные навыки в подвижных играх.