Общеизвестно, что ребёнок, играя, познаёт окружающий мир. Именно через игру расширяются, актуализируются, закрепляются и систематизируются полученные раннее знания. На современном этапе педагогу приходится применять новые технологии, приёмы и методы обучения детей через игру. В старшем дошкольном возрасте наиболее актуально применение квест-игр, в которых дети вовлечены в поисковую деятельность, у них в ходе умственной деятельности активизированы все мыслительные процессы. Так, 2 февраля с детьми подготовительной группы, посещающих дежурную группу, была проведена очередная квест-игра на экологическую тематику. В ходе игры дети, путешествуя по воображаемому лесу, несколько раз оказывались на “лесных полянках”, где слушали пение певчих птиц, вспоминали названия зимующих птиц. На полянке “Насекомые” дружно отгадывали загадки об известных насекомых, получая при правильном ответе картинку с изображением отгаданного жучка-паучка. На станции “Животные” пришлось призадуматься, вспоминая, какое животное “спряталось” за тенью. На последней остановке, складывая в целое разрезную картинку, обнаружили, что на ней изображён ёж, день которого отмечают 2 февраля. Кстати, здесь подготовишки узнали, почему именно в этот день отмечается День ежа и как с ним связан приход весны. Конечно, не забыли и правила посещения леса, поиграв в весёлую игру, отвечая “да” и “нет” на предполагаемые действия в лесу человека. Вот так, играя, дети учатся, сами того не подозревая. В результате игры они повторили знания о зимующих птицах, отгадывание загадок активизировало речь, словарь, особое внимание уделялось полным ответам на поставленные вопросы, умению излагать свои мысли. Развитие слухового восприятия, ориентировка на плоскости, включение логики во время мыслительной деятельности – это то немногое, что можно развить у ребёнка через игру.
|
|